درباره من
فرهنگی شاغل در ناحیه یک اردبیل ، سرگروه درسی پایه پنجم ، مدرس دوره های ضمن خدمت علوم تجربی ومطالعات اجتماعی
ادامه...
ماشین ها (ساده -پیچیده -مرکب) ماشین ساده : اهرم ها -قرقره -چرخ ومحور -گوه -پیچ - سطح شیب دار
ماشین ها ابزارهایی هستندکه ما برای آسان شدن کارها ازآنها استفاده می کنیم
ماشین ها را می توان به چنددسته تقسیم نمود:
1 – ماشین ساده
2 – ماشین مرکب
3 – ماشین پیچیده
1 – ماشین ساده : ماشینی است که ساختمان ساده ای دارد مانند بیل – کلنگ – پیچ گوشتی – در بازکن نوشابه
2 – ماشین مرکب : اگر دویاچند ماشین ساده را با هم ترکیب کنیم یک ماشین مرکب ساخته ایم . مانند : قیچی خیاطی – قیچی آهن بری – انبر دست و .....
3 – ماشین پیچیده : ماشینی است که اجزای بسیار زیادی دارد واز ترکیب تعداد زیادی ماشین مرکب ساخته شده است . مانند : اتومبیل – موتورسیکلت و ........
توجه : تفاوت زیادی بین ماشین های ساده ومرکب وجودندارد به عنوان مثال قیچی یک ماشین مرکب است اما ساختمانی بسیارساده دارد یا انبردست هم به همین صورت .
ماشینهای ساده به چند گروه تقسیم می شوند :
1 – اهرمها 2 – قرقره ها 3 – چرخ ومحور 4 – گوه 5 – پیچ 6 – سطح شیب دار
1 – اهرمها
اهرم میله بلند ومحکمی است که قسمتی از آن به جایی تکیه کرده است ودارای قسمتهای مختلفی است که به شرح زیرمی باشد :
1 – نیروی محرک : نیرویی است که مابه ماشین وارد می کنیم که باحرف E نشان میدهند.
2 – نیروی مقاوم : نیرویی است که ماشین به جسم وارد می کندکه با حرف R نشان می دهند.
3 – بازوی مقاوم : فاصله بین نیروی مقاوم تا تکیه گاه را می گویند که با حرف LR نشان می دهند.
4 – بازوی محرک : فاصله بین نیروی محرک تا تکیه گاه را می گویند که با حرف LE نشان می دهند.
5 – تکیه گاه : قسمتی از اهرم است که اهرم به آن تکیه کرده یا به دور آن می چرخد که با حرف F نشان می دهند.
گروه بندی اهرمها
اهرمها به سه نوعند :
1 – اهرم نوع اول
2 – اهرم نوع دوم
3 – اهرم نوع سوم
1 – اهرم نوع اول اهرمی است که تکیه گاه بین نیروی محرک ونیروی مقاوم می باشد .
کلمه بین الزاماً به معنی وسط نیست یعنی اینکه تکیه گاه می تواند کاملاً دروسط باشد یا اینکه تکیه گاه به نیروی مقاوم نزدیک باشد ویااینکه تکیه گاه به نیروی محرک نزدیک باشد .
الف:اهرم نوع اولی که تکیه گاه کاملاً در وسط باشد دراین صورت بازوی محرک وبازوی مقاوم با هم برابرند درنتیجه نیروی محرک ونیروی مقاوم هم باهم برابرند دراین صورت اهرم با انتقال نیرو و تغییر جهت نیرو به ما کمک میکند و افزایش نیرو ویا افزایش مسافت ندارد مانند الا کلنگ – ترازو ...
ب : اهرم نوع اولی که تکیه گاه به نیروی مقاوم نزدیک باشد دراین صورت بازوی محرک بزرگترازبازوی مقاوم است پس نیروی محرک کوچکتراز نیروی مقاوم است دراین صورت اهرم با انتقال نیرو و تغییر جهت نیرو و افزایش نیرو به ماکمک میکند مانند دیلم – قیچی آهن بری و.....
ج : اهرم نوع اولی که تکیه گاه به نیروی محرک نزدیک باشد دراین صورت بازوی محرک کوچکتر از بازوی مقاوم است ونیروی محرک بزرگتر از نیروی مقاوم پس اهرم با انتقال نیرو و تغییر جهت نیرو و افزایش مسافت وسرعت اثر نیرو به ماکمک می کند مانند قیچی خیاطی و.....
2 – اهرم نوع دوم : اهرمی است که تکیه گاه دریک طرف اهرم واقع است ونیروی مقاوم بین نیروی محرک وتکیه گاه قرارگرفته باشد که دراین صورت بازوی محرک بزرگترازبازوی مقاوم است ونیروی محرک کمترازنیروی مقاوم پس اهرم با انتقال نیرو وافزایش نیرو به ماکمک می کند ولی تغییر جهت نیرو یا افزایش مسافت ندارد مانند دربازکن نوشابه – چرخ دستی – فندق شکن (انبر گردو شکن)
3 – اهرم نوع سوم : اهرمی است که تکیه گاه دریک طرف اهرم واقع شده است ونیروی محرک بین تکیه گاه ونیروی مقاوم قراردارد وبازوی محرک کوچکتر از بازوی مقاوم است ونیروی محرک بزرگتراز نیروی مقاوم پس با انتقال نیرو وافزایش مسافت وسرعت اثر نیرو به ما کمک می کند مانند جاروی دسته بلند – موچین – انبر ذغال و....
توجه : نکات کلیدی
اگر به مطالب بالا به دقت توجه نمایید خواهید دید که اولا فقط اهرمهای نوع اول تغییر جهت نیرو دارند زیرا تکیه گاه دربین نیروها واقع شده است ثانیاً اهرمهایی که افزایش نیرو دارند حتما بازوی محرک بزرگتر از بازوی مقاوم است مانند اهرم نوع دوم وحالت (ب) از اهرم نوع اول وبرعکس اهرمهایی که بازوی محرک کوچکتر از بازوی مقاوم است افزایش مسافت وسرعت اثرنیرو دارند مانند اهرم نوع سوم وحالت (ج) ازاهرم نوع اول
حال باتوجه به مطالب بالا درتصاویر فلش زیر ابتدا یک ماشین را انتخاب نموده وسپس به سئوالات آن پاسخ دهید.
معلم از دیدگاه ابو علی سینا
ابوعلی سینا می گوید کسی که عهده دار تربیت کودکان می شود باید حداقل این خصوصیات را دارا باشد:
۱- خردمند باشد:
یعنی مهم ترین خصیصه معلمی را که دانایی است دارا باشد و بر آنچه که آموزش می دهد تسلط علمی داشته باشد و بتواند پاسخگوی سوالات دانش آموزان باشد.
۲- دیندار باشد:
از دیدگاه تربیت دینی علی رغم اینکه بر دانایی معلم تأکید می گردد، با این وجود آن را شرط کافی برای نشستن بر کرسی معلمی نمی داند بلکه آنچه که معلم را الگو و سرمشق رفتاری دانش آموزان قرار می دهد، ادب، اخلاق و تقوای اوست. بنابراین منظوراز دینداری و دارا بودن این خصوصیات عالی، رفتاری است که لازم است شخصیت و منش معلم به آن ها آراسته گردد.
- آشنا با تربیت کودک باشد:
بدون شناخت ویژگی های رشد و نیازها و خواسته های کودک در مراحل مختلف سنی و بدون آشنایی با چگونگی شکل گیری مفاهیم در ذهن کودک و دیگرابعاد شخصیتی او امکان تعلیم و تربیت وجود نخواهد داشت. معلم باید کودک را بشناسد و راه های تامین نیازهای عاطفی، اجتماعی و عقلی او را بفهمد.
۴- باوقار و سنگین باشد:
شغل معلمی به مانند دیگر شغل ها نیست، او با کرامت انسان سر و کار دارد. اگر با وقار و با هیبت نباشد در چشم دانش آموزان کوچک جلوه می کند، در این صورت احترام و اعتماد از او سلب می شود. وقار و سنگینی و برخوردهای همراه با ادب و بیان سخنان حکیمانه، معلم را در نزد دانش آموزان بزرگ و قابل اعتماد می سازد و به عنوان الگو و تکیه گاه دانش آموزان محسوب می گردد.
۵- با مروت باشد:
این ویژگی نیز از این جهت مهم است که معلم با خردسالان و کودکان سروکار دارد، کسی که سخت دل و سنگدل است، نمی تواند با روحیه لطیف و ظریف کودک ارتباط برقرار کند. دل معلم باید نرم و به اصطلاح رحم دل باشد و از آنجایی که کودکان به علت کمی تجربه و کوچکی ظرفیت روانی خطاهای بسیاری را مرتکب می شود، معلم باید دارای روحیه گذشت و اغماض باشد و مروت و مردانگی را در مواقع لزوم و برای تأدیب کودک در نظر داشته باشد.
۶- پاکدامن باشد:
این اصل از آنجا ناشی می شود که کودکان به معلم خود بسیار اعتماد دارند و هرگز در عفت و پاکدامنی او شک نمی کنند، لذا معلم باید از این اعتماد دانش آموزان در جهت تأدیب آن ها بهره جوید و حتی در اندیشه خود آنچه را که خلاف عفت و پارسایی است، نگذارند. فراموش نکنیم کوچکترین خلاف معلم در این راستا ضربه ای بر پیکره کودک می زند که قابل جبران نخواهد بود.
۷- نظیف باشد:
این اصل از این یافته روانشناسی ناشی می شود که کودکان قبل از آنکه به مرحله تفکر منطقی و تفکر انتزاعی برسند در مرحله حسی- حرکتی قرار دارند؛ یعنی ابزار شناختشان از جهان حواس آن هاست. کودکان دبستانی افراد را از وضع ظاهرشان ارزیابی می کنند، در واقع معلمی که سر و صورت و لباسش مرتب، تمیز و شیک است در نظر کودکان فردی بزرگ و قابل احترام است و فردی که تمیز و نظیف نباشد، از او دوری می کنند و حرف هایش را جدی نمی گیرند و اگر کودکان او را الگوی خود قرار دهند، کودکانی بار خواهند آمد که نسبت به نظافت و بهداشت فردی بی مسئولیت خواهند بود.
۸- راه معاشرت را بداند:
این ویژگی از اصل تفاوت های فردی ناشی می گردد. روانشناسی امروز در شناخت توانمندی های روحی و روانی آدمی معتقد است که افراد دارای الگوهای متفاوتی در رفتار هستند، زیرا محیط ژنتیکی و محیط اجتماعی کودکان و پایگاه های فرهنگی واقتصادی آنان با یکدیگر متفاوت است. حتی کودکان دوقلوی همسان با هم برابر نیستند. بنابراین معلم باید بداند که با هر کودک چگونه باید برخورد و معاشرت نماید. نسخه یکسان پیچیدن برای همه در سیستم تعلیم و تربیت جواب نمی دهد. از طرف دیگر معلم باید بداند که کودک را چه وقت تشویق و چه وقت تنبیه کند و زمان و مکان مناسب برای تعلیم و تربیت را بشناسد.
منبع مطلب : تبیان
اوقات فراغت
اوقات فراغت زمانی
است که کودک باید آزادانه به انجام فعالیت‌های مورد علاقه خود بپردازد. تنظیم زمان
و فراهم کردن اوقات فراغت برای کودکان به‌عهده بزرگسالان است.
همه ما فصل تابستان را فصل تعطیلی مدارس می دانیم در حالی که امام خمینی (ره) با
یک جمله کوتاه اما زیبا به تعطیلی مدارس معنا بخشیده و فرموده:« مدارس تعطیل می
شود اما تعلیم و تربیت هرگز تعطیل نمی شود.» با تکیه بر این کلام پرمعنا باید
برای ایام تابستان کودکانمان برنامه ریزی صحیح و درست داشته باشیم.
* کودکان برای رشد خود به تحرک و بازی نیاز دارند. تحرک رمز سلامت کودکان
است. بازی‌های پرتحرک سبب تخلیه هیجانی و در نتیجه آرامش کودکان می‌شود.
* جهت پر کردن اوقات فراغت بچه ها نباید آن ها را با اصرار به کلاس فرستاد، بلکه
می‌توان از خودشان پرسید که چه چیزی خستگیشان را برطرف میکند و آن ها را به
سمت کارهای مورد علاقه‌شان سوق می‌دهد.
* اوقات فراغت به نظر بعضی از والدین و مسئولان چیزی زاید است .طبیعی است که اگر
برای اوقات فراغت بچه‌ها هدف‌گذاری نشود، به طور حتم این اوقات زاید به نظر می‌رسد
و والدین روزشماری می‌کنند که تابستان هرچه زودتر به پایان برسد.
* یکی از روش هایی که می‌تواند اوقات فراغت افراد جامعه را زیر پوشش قرار داده و بسیاری از ضعف ها و کمبودهای جسمانی و روانی را رفع و درمان کند، ورزش و تفریحات سالم است.
* تربیت بدنی و ورزش گذشته از جبران ضعف ها و حفظ تندرستی افراد، آنان را برای زندگی، تلاش و اهداف مشترک آماده می‌سازد. این امر در ایجاد هماهنگی حرکت مشارکت نموده و به پیشگیری و تنظیم اضطراب و افسردگی کمک میکند.
* پرداختن به فعالیت بدنی هدایت شدهمی‌تواند باعث پرورش سایر رفتارهای بهداشتی مثل پرهیز از سیگار، مواد مخدر و رفتارهای خشونت‌بار گردد و نیز کودکانی که فعالیت بدنی بیشتری دارند نتایج تحصیلی بالاتری نیز کسب کرده‌اند.
چند راهکارخوب برای ثمر بخشی ایام فراغت تابستان:
1. قبل از هر چیز تلاشتان بر آن باشد که تابستان ایامی خوش و به یادماندنی برای
فرزندانتان باشد.
2. طوری برنامه ریزی کنید که حداقل یک یا دو سفر کوتاه مدت با کودکانتان داشته
باشید.
3. از فرزندانتان نظرخواهی کنید که در ایام تابستان چه کلاس ها و دوره های آموزشی
را دوست دارد طی کند.
4. سعی کنید شرکت و گذراندن کلاس ها و دوره های آموزشی تابستانه برای کودکانتان
لذت بخش و همراه با اشتیاق باشد. به والدین توصیه می گردد هیچگاه نام دوره های
تابستانه را کلاس نگذارید، بهتر است آن ها را فعالیت های تابستانه یا اردوهای
یادگیری و... بگذارید.
5. توصیه می گردد هر فعالیت ورزشی را که فرزندتان دوست دارد، انجام دهد. اگر در
روستاها زندگی می کنید نقش بازی های محلی و سنتی را در تخلیه و تعادل انرژی زاید
کودکتان از یاد نبرید.
6. اگر کودکانتان در ایام تابستان به یک فعالیت هنری و شغلی پرداخته است به منظور
تقویت انگیزه و استمرار در فعالیت سعی کنید محصولات فعالیت او را بخرید و به افراد
فامیل نزدیک هم توصیه کنید که این کار را بکنند.
7. طوری محیط و موقعیت را برای کودکانتان آماده نمایید که کتاب هایی را که برای آن
ها خریداری نموده اید و تاکنون موفق به خواندن آن ها نشده اند، تابستان بهترین
زمان مطالعه این گونه کتاب ها می باشد.
8. هرگز به علت
مشکلات اقتصادی و مالی خویش، فرزندانتان را (به ویژه کودکان زیر 12 سال) را به
منظور حرفه آموزی در کارخانجات و کارگاه های غیر بهداشتی نگمارید و یا آن ها را به
کارهای سخت وادار نکنید چرا که زیانش بیشتر از مقدار درآمد حاصل از این نوع کارها
می باشد.
9. به والدین توصیه می شود که به منظور آشنایی کودکان با انواع مشاغل و یادگیری
غیرمستقیم آداب فروشندگی یا همکاری و تعامل در محیط کار هر چند مدت فرزندانتان را
به محل کار ببرید البته در این مورد حفظ موارد امنیتی و بهداشتی و اخلاقی باید
مورد توجه قرار گیرد.
10. اولیاء این مسئله را مدنظر بگیرند به فرزندان بیاموزند به جای این که وقت خود را به تماشای زیاد رایانه و تلویزیون بگذرانند که هم ضرر جسمی دارد و هم ضرر روحی، در انجام کارهای منزل و بیرون از آن مشارکت داشته باشند که می تواند حس مسئولیت پذیری را در آن ها تقویت کند.
در پایان لازم به ذکر است که پدر و مادر و مربیان الگوهای اصلی یادگیری کودکان به
شمار می روند اگر آنان در خانواده و مراکز آموزشی فعالیت‌های مناسبی برای اوقاعت
فراغت خود داشته باشند کودکان نیز از آن ها می‌آموزند پس الگوی شایسته‌ای برای
آنان باشیم.
منبع مطلب : تبیان
آ یا می دانستید که :
آیا میدانستید که دانشمندان ثابت کرده اند که گل سرخ ترکیبی از بوی 40 نوع گل مختلف است ؟
ادامه مطلب ...
ارزشیابی کیفی توصیفی 94-93مداد کاغذی،عملکردی ،همسال سنجی ،خود سنجی انواع آزمون ها وبررسی آزمون ها
ارزشیابی کیفی توصیفی 94-93مداد کاغذی،عملکردی ،همسال سنجی ،خود سنجی
انواع آزمون ها وبررسی آزمون ها
بررسی ، تجزیه و تحلیل کتاب جدید التالیف ریاضی چهارم ابتدایی
بررسی ،تجزیه و تحلیل کتاب جدید التالیف ریاضی چهارم ابتدایی
توسط مدرسان کشوری وسر گروه های آموزشی ناحیه یک اردبیل 
معلمان پژوهنده ناحیه یک اردبیل مقام برتر استانی در بین نواحی ومناطق نوزده گانه دراقدام پژوهی
|
معلمان پژوهنده مدیریت آموزش و پرورش ناحیه یک اردبیل با درخشش در هفدهمین دوره اقدام پژوهی ،11طرح از 23 طرح برگزیده استانی را به خود اختصاص دادند. با این درخشش 22 نفر از همکاران ناحیه به صورت گروهی با ارائه 11 طرح ، بین نواحی و مناطق نوزده گانه استان رتبه اول را کسب نمودند. این موفقیت در عرصه علمی را به کلیه فرهنگیان و جامعه پژوهندگان ناحیه تبریک می گوییم.
|