درباره من
فرهنگی شاغل در ناحیه یک اردبیل ، سرگروه درسی پایه پنجم ، مدرس دوره های ضمن خدمت علوم تجربی ومطالعات اجتماعی
ادامه...
دفتر ثبت فعالیت های یادگیری وعملکرد تحصیلی
با سلام :
دفتر ثبت فعالیت های یادگیری و عملکرد تحصیلی در کارگروه شورای راهبری ارزشیابی کیفی – توصیفی در حال ویرایش است ؛ دوستان اگر که در جهت اصلاح و ساده سازی آن، پیشنهادی دارند، از ما دریغ نفرمایند .
سپاس از همراهی خوب شما
کار گروه شورای راهبری ارزشیابی کیفی - توصیفی
یکی از دغدغه های مهم اولیا برای ثبت نام فرزندان
یکی از دغدغه‌های مهم والدین، انتخاب مدرسه خوب است. معیارهای خانواده‌های مختلف برای خوب یا بد بودن یک مدرسه متفاوت است. پژوهش‌های مختلف نشان می‌دهد که بخش بزرگی از فکرها و دیدگاه‌های کسب شده در دوران کودکی، شخصیت، دیدگاه‌ها، عادات و بنیان‌های اعتقادی، اخلاقی، ارزشی، علمی و حتی عملی انسان در بزرگسالی، در دوران دانش‌آموزی شکل می‌گیرد و بعد از خانواده مدرسه نقش مهمی در این امر دارد.
آنچه که همه ما می‌دانیم اهمیت تربیت است، تا آن‌جا که حضرت علی(ع) خطاب به فرزند بزرگوارشان می‌فرمایند: «من به تربیت تو پرداختم پیش از آنکه دلت سخت و فکرت مشغول شود.»؛ این سخن نشان می‌دهد که سال‌های اولیه زندگی بهترین دوره است و اثر تربیتی آن تا پایان عمر باقی خواهد ماند.
خانواده‌ها به طور معمول برای انتخاب مدرسه فرزند خود دقت بسیاری به خرج می‌دهند و گروهی در این انتخاب سخت گیر هستند، گاهی والدین مدرسه‌ای خارج از محله خود و دور را برای فرزند خود انتخاب می‌کنند، تنها به این دلیل که معلم یا کادر آموزشی خوبی دارد یا این تصور که درس خواندن در مدرسه‌ای در بالا شهر در تربیت خوب فرزندشان تاثیر دارد.
مفاهیم اولیه زندگی و اطلاعات و معلومات کودک در این دوره همانند بذرهایی هستند که در ذهن کودک کاشته می‌شود و در آینده رشد می‌کند و نتیجه‌ای شیرین از خود به جای می‌گذارد و در شکل‌گیری زندگی و تعیین سرنوشت وی و جامعه مؤثر خواهد بود. با این توضیح گفتگویی با یک کارشناس ارشد مشاوره داشتیم پیرامون اینکه چه مدرسه‌ای را باید برای فرزندان خود انتخاب کنیم و یک مدرسه خوب چه معیارهایی دارد.
معیارهای انتخاب یک مدرسه خوب
۱.آموزش خوب و کادر علمی قوی
۲.رفتار مناسب معلمان و کادر مدرسه؛ به‌خصوص در پایه اول ابتدایی نقش شخص معلم بسیار پر رنگ است. معلم کلاس اول باید بتواند کودک را در گذر از دوران مهد کودک و پیش‌دبستانی به دوره دبستان همراهی کند و انگیزه او را برای یادگیری و انجام تکالیف تقویت کند. این مسئله بیش از آنچه تصور کنید در آینده تحصیلی کودک موثر است.
۳.ساعات کاری مناسب با برنامه والدین
۴.محیط شاد و توام با احترام
۵.انضباط متناسب با سن کودکان
۶.توجه به امنیت کودکان در حیاط، راه‌پله و هنگام استفاده از سرویس‌های بهداشتی مدرسه
۷.توجه به مسائل مذهبی در مدرسه
۸.دولتی یا غیرانتفاعی بودن مدرسه و هزینه آن
۹.ساختمان مناسب و داشتن کلاس‌هایی با نور، تهویه و میز و صندلی مناسب
۱۰. نظافت به‌خصوص در آبخوری و دستشویی‌ها
۱۱. زیبایی حیاط، امکانات تفریحی، امکانات آزمایشگاهی و سمعی و بصری
۱۲. مشارکت کودکان در برنامه‌های جنبی مدرسه
۱۳. وجود مشاور با تجربه و متبحر در مدرسه
۱۴. داشتن وب‌سایت، مجله، روزنامه دیواری و …
۱۵.ارائه روش‌های تدریس مناسب و برگزاری دوره‌های مختلف آموزشی برای معلمان درراستای افزایش هرچه بیشتر مهارت آنان و بهبود امکانات و تجهیزات مدارس برای همگامی بیشتر با فن‌آوری عصر حاضر
۱۶. درنظر گرفتن نزدیکی مدرسه به منزل
استخدام آموزش وپرورش
نظر به اینکه قرار است به زودی آزمون استخدام در آموزش و پرورش برگزار شود.
علاقه مندان به شغل آموزگاری (دوره ابتدایی)منابع زیر را مطالعه فرمایند .
اصول و فلسفه تعلیم و تربیت ( شریعنمداری)
روانشناسی پرورشی ( سیف)
روانشناسی رشد( گروه مولفان)
روش ها و فنون تدریس ( شعبانی )
اندازه گیری ، سنجش و ارزشیابی آموزشی ( سیف)
مقدمات و اصول مدیریت آموزشی ( علاقه بند )
شب های قدر
شب های قدر ، ضربت خوردن و شهادت مولی الموحدین امیر المومنین حضرت علی (ع) را تسلیت عرض نموده واز خداوندبزرگ بهترین تقدیرها را ،برای همه بندگانش را خواهانم . التماس دعا
کتاب : صفر تا بیست ارزشیابی برای یاد گیری
کتاب ‹‹ صفر تا بیست ارزشیابی برای یادگیری ››
راهنمای اجرای ارزشیابی کیفی – توصیفی در دبستان
این کتاب جدید ترین ، کاملترین و جامعِ ترین کتابی است که در موضوع ارزشیابی کیفی – توصیفی با رویکرد کاربست کلاسی و خودآموزی تالیف شده است .
مراکز پخش: تهران - انتشارات زنده‌اندیشان و کورش
چاپ .
77685164- 77685196- 09121438115
چرا این کتاب؟
اول اینکه نگارنده در حوزه ارزشیابی کیفی – توصیفی در طول سال‌های اجرای برنامه، با توجه به نیاز مجریان و معلمان، کتاب‌های:
1) مدیریت پوشه کار؛ جورچین ِدانستن، توانستن و به کار بستن در ارزشیابی کیفی- توصیفی؛
2) سنجش مشاهده‌ای؛ شیوه‌ای نو در خدمت ارزشیابی کیفی – توصیفی؛
3) مدیریت بازخورد؛
4) بهبود یادگیری با آزمون‌های مداد –کاغذی؛
5) خود سنجی و همسال سنجی؛ مقصد ارزشیابی کیفی –توصیفی را،
تألیف نموده است و هرکدام از آن‌ها با توجه به چاپ‌های بسیار، توسط چندین انتشارات، چاپ و توزیع‌شده است و درنتیجه ممکن است برای معلمی که بخواهد، همه‌ی آن‌ها را در اختیار داشته باشد، جمع‌آوری آن‌ها، دشواری‌هایی را در پی داشته باشد و از طرفی، مبلغ قابل‌توجهی نیز باید هزینه کند؛ لذا باهدف دسترسی آسان و ارزان، برای علاقه‌مندان، این کتاب‌ها با ویرایش جدید و حذف و اضافه‌های لازم، در یک مجموعه (صفرتا بیست ارزشیابی برای یادگیری) جمع‌آوری گردید.
دوم اینکه با توجه به نبود یک منبعِ جامعِ واحد، با کاربرد کلاسی، با نگاه خودآموزی و خود یاریگری برای دانش‌افزایی، مایه‌وری و مهارت بخشی به معلمانی که، امکان حضور در کلاس‌ها و کارگاه‌های تخصصی آموزگاری را ندارند، ضرورت داشت که علاوه بر کتاب‌های مذکور، چهار بخش جدید، همراه با مبانی پوشه کار الکترونیکی برای اولین بار و اهداف و نشانه های یادگیری به این مجموعه اضافه شود؛
لذا کتاب «صفرتا بیست ارزشیابی برای یادگیری» در 528 صفحه و نه بخش
شامل:
بخش اول: ارزشیابی کیفی – توصیفی به روایتی دیگر؛
بخش دوم: کلیاتی از ارزشیابی تحصیلی؛
بخش سوم: کلیاتی از ارزشیابی کیفی – توصیفی؛
بخش چهارم: سنجش پرونده‌ای (پوشه کار) جورچین ِدانستن، توانستن و به کار
بستن در ارزشیابی کیفی- توصیفی؛
بخش پنجم: ساخت و تهیه‌ی آزمون‌های مداد – کاغذی؛
بخش ششم: خود سنجی و همسال سنجی، مقصد ارزشیابی کیفی- توصیفی؛
بخش هفتم: سنجش مشاهده‌ای، شیوه‌ای نو در خدمت ارزشیابی کیفی- توصیفی؛
بخش هشتم: بازخورد توصیفی؛
بخش نهم: اهداف و نشانه‌های یادگیری،
بازنویسی و ویرایش شده است و در کم و کیف آن نیز هیچ
ادعایی ندارد؛ که به حتم باور دارد با دریافت دانش، معلومات، تجارب و بازخوردهای
معلمان و اساتیدِ فرهیخته‌یِ دل سوز و فرزانه، و اعمال آن‌ها در ویراست‌های بعدی،
کاملترین مجموعه در این رابطه، گرد خواهد آمد.
باشد مطالب این کتاب،که بازتاب بخشی از مطالعات و پژوهش‌های
سالیانِ بسیار و باورهایِ آموزشیِ شعله‌ورِ نگارنده است، زمینه‌ی کاربست آسان
ارزشیابی کیفی – توصیفی را در دبستان، فراهم گرداند و جامعه‌ی آموزش‌وپرورش را، در
میسر مدرسه خواستنیِ دست‌یافتنی، بیش‌ازپیش یاریگر باشد
بازدید مدیر آموزش وپرورش از کلاس ضمن خدمت دوره ی انتقال نهضت سواد آموزی
به نقل از سایت ناحیه یک آموزش وپرورش اردبیل
علی ورودی مدیر آموزش و پرورش ناحیه یک اردبیل،با حضوردر دبستان 15 خرداد، ضمن تقدیر و تشکر از زحمات کلیه عوامل اجرایی و تبیین اهداف عالی اداره سواد آموزی و نقش اولیا ی باسواد در تعلیم وتربیت فرزندان ،ازکارگاه آموزشی توجیهی آموزش دهندگان بازدید نموده از نزدیک از روند فعالیت همکاران و نحوه ی اجرای کارگاه را مورد بررسی قرار داد. علی ورودی در ادامه اظهار امیدواری کرد با برنامه ریزی و تلاش مضاعف همکاران وکلیه عوامل درراستای جذب و ساماندهی افراد بیسواد بخصوص اولیای بیسواد و حل مشکلات آموزش دهندگان در ابعاد مختلف بخصوص آیین نامه و مسایل آموزشی ، به ریشه کنی بسوادی کمک کنند.مجید تریوه مدرس ضمن خدمت دوره ی انتقال نهضت سواد آموزی
سخنان مردان بزرگ در مورد سکوت
لطفا با نظرات بسیار ارزشمندتان مارا یاری فرمایید.
این پست ثابت است . ایمیل :tarivehm@yahoo.com
- اگر خاموش باشی تا دیگران لبخندت آرند بهتر از این است که سخن گوئی و خاموشت کنند. سقراط
- از مباحثه و مجادله ی غیر واجب و بدون هدف بپرهیزید. جان کایزل
- اگر می خواهی عاقل شوی بنشین و گوش کن. ضرب المثل آقریقایی
- آسایش آدمی در زندانی کردن زبان است. حضرت محمد صلی الله علیه و آله
- ای پسر من! مراقب باش که به خاموشی عادت کنی، من از سکوت هیچگونه نادم نشدم اما بسیار وقت سخن گفتم و پشیمانی بردم. حضرت لقمان حکیم علیه السلام
- جواب ندادن هم جوابی است. ضرب المثل دانمارکی
- چون عقل زیاد شود کلام اندک شود. امام علی علیه السلام
- در مجالس بیشتر سکوت اختیار کنید و زاید بر حاجت سخن نرانید تا از حسد و غضب دیگران آسوده بمانید. اسکولاب
- زبان درنده ایست، اگر رها کنی گوینده و شنونده را بدرد. امام علی علیه السلام
- دهان زشتگو را با خاموشی و وقار باید بست. لارشفوگوله
- خاموشی در تو جامه وقار می پوشاند و تو را از اعتذار گفتار ناشایسته دور می دارد.امام علی علیه السلام
- داروی خشم خاموشی است. سقراط
- زمانی فرا می رسد که سکوت بیش از همه ی گفته ها مقصود را می رساند. منتسیکو
- زبان خردمند قلبش است و قلب احمق پشت زبانش. امام علی علیه السلام
- زبان انسان ماری است که جثّه ی خودش را می گزد. گوگول
- زبان را نگه دار از کلامی که تو را در آن چاره هست، خصوصا وقتی که شنونده قابل شنیدن سخن درست نبوده و با تو همراهی نکند. امام صادق علیه السلام
- سعی کن درست صحبت کنی و گرنه عاقلانه این است که سکوت کنی. جرج هربرت
- سکوت گاه هزاران معنی در بر دارد که از گفتن به دست نمی آید. منتسیکو
- سکوت وقتی جایز است که نابینایی در کنار چاه نباشد. ؟؟
- خاموشی عبادتی است بی رنج، زینتی است بی پیرایه، هیبتی است بی سلطنت و قدرت و حصاری است بی دیوار و بی نیازیست از خلق و موجب راحت و سرپوش همه ی عیب هاست. لقمان حکیم علیه السلام
- سکوت و خاموشی بهتر از آن ست که انسان حقیقت را با عباراتی خشن و ناپسندیده بیان کند و یک ظرف طعام لذیذ را با چاشنی ِ بد مزه خراب و فاسد نماید. دوسالز
- قفل بر زبان نهادن سخت ترین و مهمترین وظایف است. وینه
- کسی که زبانش را نگه دارد یارانش افزون شود. امام علی علیه السلام
- نادان را بهتر از خاموشی نیست و اگر این بدانستی نادان نبودی. سعدی
- انسان کم سخن بهتر از پُرگویان متظاهر، به سامان رسد. لائوتزه
- اگر واقعا پی ببریم هر کلمه ای که از دهان ما خارج می شود به منزله ی سنگی است که در بنای دوستی و دشمنی به کار می رود آن وقت ما می توانیم سعی کنیم که سخن بیهوده و بی ارزش از دهانمان خارج نشود. دکترمارون
- گفته های بیهوده را فروگذار و بیش از آنچه نیازمندی سخن مگو. حضرت محمد صلی الله علیه و آله
- چیزی بگو که ارزش آن بیش از خاموشی باشد. ؟
- از درخت سکوت میوه ی آرامش آویزان است. ضرب المثل عربی
- اندیشه کردن از چه گویم به از پشیمانی خوردن که چرا گفتم. بوذر جمهر
- کسی که گفتارش فراوان است ملامت زده است. امام علی علیه السلام
- خاموشی بوستان تفکر و اندیشه است. امام علی علیه السلام