درباره من
فرهنگی شاغل در ناحیه یک اردبیل ، سرگروه درسی پایه پنجم ، مدرس دوره های ضمن خدمت علوم تجربی ومطالعات اجتماعی
ادامه...
تکلیف آزمون پایه ششم ابتدایی مشخص شد.
تکلیف آزمون پایه ششم هم مشخص شد
نویسنده : بهمن قره داغی - ساعت ٧:٤٧ ق.ظ روز ٢٦ فروردین ۱۳٩٤
متن نامه ابلاغی دفتر آموزش دبستانی به استان ها :
با سلام و احترام ؛ از آنجا که واحد های آموزشی و آموزگار
ملزم است ، گزارش پیشرفت تحصیلی- تربیتی دانش آموز را
در هر ماده درسی بر اساس ارزشیابی های به عمل آمده
فرایندی (کتبی ، شفاهی و عملی ) و اطلاعات جمع آوری شده
در پوشه کار و دفتر مدیریت فرایند های کلاسی، تحلیل و تفسیر
نموده و در طول هر نوبت با توجه به اهداف آن درس، در دو
نمون برگ الف و ب مصوب در سیصد دهمین جلسه کمیسیون
اساسنامه ها و مقررات تحصیلی شورای عالی آموزش و
پرورش به تاریخ 23/10/93 به شکل توصیف عملکرد
و مقیاس‌های رتبه ای خیلی خوب، خوب، قابل قبول، نیازمند
آموزش و تلاش بیشتر و نیازمند آموزش و تلاش مجدد ،
توصیف و گزارش کند.
بر این اساس انتظار می رود استان ها در نوبت دوم و شهریور
، برای دانش آموزان پایه ششم ، گزارش پایانی پیشرفت
تحصیلی– تربیتی (فرم الف –ب ) بر اساس بررسی های طی
سال تحصیلی و عملکرد آزمون پایانی با در نظر داشتن موارد
زیر، اقدام نمایند:
- آزمون پایانی (خرداد / شهریور) به عنوان یکی در کنار
- سایر شواهد و اطلاعات به دست آمده پیشرفت تحصیلی
- دانش آموزان در نظر گرفته شود . از بزرگ نمایی و سایر
- رفتارهایی که پیامدهای ناگواری چون ایجاد اضطراب ...
- در پی دارد، جدا خودداری گردد.
- اختیار تصمیم گیری در خصوص طراحی آزمون به شکل
- مدرسه ای ، منطقه ای و یا استانی به استان واگذار می
- گردد .
- از آنجا که آزمون مداد – کاغذی فاقد صلاحیت لازم برای
- سنجش تمام اهداف آموزشی می باشد در طراحی آزمون
- ها تلاش گردد سوالات به گونه ای باشد که ضمن توجه به
- انواع آنها ، سطوح بالای یادگیری دانش آموز (تجزیه و
- تحلیل ، ترکیب و ارزشیابی) را مورد سنجش قرار دهد .
- در هر آزمون ، بارمها در مقابل هر سوال به شکل رتبه
- ای درج گردد .
- تصحیح هر آزمون توسط معلم و با تعیین رتبه عملکرد
- دانش آموز در هر سوال صورت گیرد. در مجموع در هر
- آزمون، نظر معلم تعیین کننده سطح دسترسی دانش آموز به
- اهداف آن آزمون خواهد بود.